大学生的现状值得我们深思。受学业负担的重压及未来不确定性影响，当前高校学子的生活状态着实让人忧虑。大家好，我是史静寰，来自清华大学教育学院。在我近半个世纪的职业生涯中，我始终专注于学生，研究他们的学习与生活。教育的世界极其复杂而迷人，经过多年的探索，我发现每一次深入交流，既是愉悦之旅，也是满载挑战的过程。

今天，我想和大家探讨大学生的学习现状。此话题在学术界引起了广泛关注，部分源于高等教育发展阶段的转变。回顾上世纪八十年代，西方发达国家率先迈入高等教育的普及时代，大学生的数量大幅提升，背景和目标出现显著多样化。这一趋势使得传统大学在应对新需求时面临诸多挑战，常常遭到社会的批评与指责，以至于教育质量被广泛质疑。

伴随着以学生为中心的教育改革自八十年代以来的推行，高校逐渐从单纯的知识传授转向关心学生的想法与满意度，因而大学生的学习问题开始受到学术界的热切关注。进入21世纪，特别是2000年代初，中国也经历了高等教育的迅速普及，2024年在校生人数已超过3800万，高等教育毛入学率更是突破60%。如果将非正规教育计入，参与高等教育的学生人数已逾4000万。如此庞大的学生群体为中国发展提供了宝贵资源，但同时，他们也面临着经济与社会转型带来的巨大压力。求职就业、留学选择、甚至人工智能的兴起都成为了他们学习生活中的重要变量。 qmh

在我二十多年的北师大任职之后，2002年我调入清华大学。作为一所顶尖的研究型大学，清华在21世纪的飞速发展也伴随着各种新挑战。此时，教育研究变得愈发重要。自2007年以来，我们启动了大学生学习情况的研究，2009年正式开展全国范围的首次调查，至今已持续了近18年，收集了来自近200所高校的数百万条数据。今天，我将从中挑选一些关键问题与大家分享。

那么，学生们投入如此多时间学习的原因是什么呢？我们时常抱怨中学生的学习压力，大学生同样在承受着长时间的学习负担，甚至可以称之为“过量学习”。一般来说，课程量通过学分来衡量。在压缩学分的趋势下，中国大学生四年所需学分介于140到200之间，而美国大学生通常只需修满120个学分即可。

不仅课堂学习时间长，课外学习的时间也相对更长。值得注意的是，我们在2009年引入的全美大学生学习性投入调查工具，让我们对中国大学生的学习状况有了更清晰的了解。数据显示，清华大学的学生在课外学习时间上，竟比美国同类顶尖大学的学生多出一倍。每三位清华学生中，便有一位在每周七天中都在进行学习，课外自学超过四小时。 qmh

这无疑让我们感到自豪，然而，这种拼搏精神背后，也隐藏着一个严重的问题：超过一半的学生对于自己如此努力学习的意义感到迷茫。在访谈中，许多学生表示，每天长时间学习，反而没有时间去思考学习的价值所在。当我们询问他们为何仍愿意投入时间学习时，绩点这一关键词频繁出现，它直接影响到评优、推免等各种机会。有些学生对某些自己感兴趣但难度大的课程有着浓厚兴趣，但他们通常选择在大一大二期间优先提升绩点，待到大三时再选择真正吸引自己的课程。

我们调研中还发现，令我们意外的是，一些地方高校，尤其是人口较多的老牌本科院校，其学生学习时间甚至超过了清华的学生。这一结果促使我们走访这些地方高校进行实地考察，发现其学生普遍受到考研导向的强烈影响。许多学生在大学之初便为考研进行规划，深入了解各专业的招生情况、考试难度和相关专业的竞争情况。大学也对此予以理解与支持，积极帮助学生考研，这不仅对学生有益，也能提升学校的声誉。每当我们来到这些院系，书记和院长便自豪地提到，他们去年考研的通过率高达50%以上。